你慢慢会懂的，不用怕，让我们进入下面的故事：在支教老师的帮助下，林逸风爱上了生物，虽然他只是一个六年级的小学生，但却己经懂得不少知识。
他听过法布尔热观察昆虫的故事，于是也模仿起他来，拿一个放大镜，不时就观察路边的甲虫，瓢虫。
他会将每天观察到的事物讲述给自己的外公，外公只是笑笑，鼓励她继续坚持下去。
这一天，就在他匆匆赶回来，要跟外公讲述自己神奇的发现时，外公却主动开口了：“小风啊，你知道么？
我们生活的这个世界上有许许多多的人，他们是许许多多的精神支柱，这种精神缺一不可。
而在我们这个大自然里呢？
生态，给了我们美好的环境，其中有一部分功劳，归根于生产者。
生产者通常指一些绿色植物，他们通过光合作用将能量分解为化学能。
简单的来说，就是将物质进行交换。
林逸风眼睛亮晶晶地听着外公的话，虽然似懂非懂但仍觉得有趣极了。
他急切地对外公说道：“外公，我今天看到一只特别大的甲虫，它身上的壳子可硬啦，还闪着光呢。
我猜呀，肯定也是因为有那些绿色植物，它才能这么健康地活着吧。”
外公笑着摸了摸他的头，“小风真聪明。
外公再告诉你啊，那些小小的昆虫们呢，它们有的会吃植物，有的会吃其他小虫子，这就是消费者。
就像你们小孩子吃饭一样，每一种食物都有它的作用。”
林逸风歪着头想了想，“外公，那是不是还有专门打扫卫生的呀？
就像妈妈打扫家里一样。”
外公大笑起来，“哈哈，小风说得对，那些微生物啊，就像是大自然的清洁工，它们分解动植物的尸体，让一切回归自然，循环往复，这就是分解者啦。”
林逸风若有所思地点点头，心里暗暗决定，明天一定要把这些新知识分享给他的同学们，而且还要更仔细地观察那些小动物们到底是怎么吃东西的。
“小风啊，你这种积极向上的学习精神很好，以后啊，只能指望你来实现爷爷的愿望了。
以后你每次回来，爷爷都会给你讲个故事。
是关于大自然的哦！”
听爷爷这么一说，林逸风睁大了眼睛，他最近只要听到“大自然”这三个字，就会追问下去。
翌日，他来到学校，把自己的经历和爷爷给他讲的故事，告诉了自己的小知己——江雨薇，他们二人都很喜欢昆虫，生态一类的话题，雨薇决定与他结伴为友，有时间一起去“生态小考察”，有时间一起去听张爷爷讲故事。
是去考察，不是烤肠哦！
哈哈！
今天的你学会了吗？
其实这几个词并不难，从字面意思就可以理解。
让我们爱上生物，去领略大自然，感受大自然的奥妙。
这就是我的初衷。